小红原始占比率92%，什么叫各有一些……

最终红24夏12。（把36分3份，红2份夏1份）。
第三次前夏12/2=6
第二次前夏6/2=3
第一次前3/2=1.5
那么红就是24+6+3+1.5=34.5块。。。。玛德，我也晕了，怎么有半块的

楼主贴的答案反推也不对啊，原来是33和3的话，分1次是30和6，分两次就达到24和12啦，题目是分3次啊。。。

哦，楼主贴的答案的意思是对每次增加1倍的理解是初始数量的1倍，而不是我理解的每次数量的1倍。。。玛德，这题目不严谨~~

进行了三次操作，也就是三倍，加上原本有的，也就是小夏有了原来数量的四倍。
小夏等于有小红的三分之一，12个，用12除以4，最后得到小夏3，大概是这样，想好久才想明白，变蠢了

稍微算了下，多的那个人33，少的3块，没看题目谁多谁少。

总共36，最后小红是小夏2倍
所以最后小红是24，小夏12
第三次操作后小红24，小夏12。每次操作小夏饼干增加一倍
所以第二次操作后小夏6，小红30
所以第一次操作后小夏3，小红33
但是3是奇数，除以2是1.5，第一次操作前饼干不能有半块。所以增加1倍应该是基于原饼干数量，而不是当前饼干数量

所以12/4（增加原始的1倍3次，所以是原始的4倍）=3才是小夏原饼干数量

开始   小夏3，小红33
第一次 小夏6，小红30
第二次 小夏9，小红27
第三次 小夏12，小红24

至于为什么不能有半块，这个很难解释。这是在猜出题人思路。为什么题目设定饼干（块），而不是水（重量）？

直觉上，饼干比较小，不好继续分，而且人手工分很难对等分，所以当题目出现饼干时，最小单位应该是1，不能有小数。水只要称重就可以任意分割，所以水可以分成任意非零实数

所以，从出题人出发，饼干不能是半块。第一种解法应该抛弃。

但你要问34.5+1.5对不对，我觉得是对的，因为实际上饼干就是可以分的。如果孩子做出来是34.5+1.5，老师批了错，我会告诉孩子，这是老师、试卷的问题，你没有问题。因为我们探讨的是数学问题，数学问题应该是严谨、理想的。不能因为人手工做不到而认为答案是错的。生活中处处是误差，但小球从1万米高的地方落下来他就是自由落体运动，小明从家出发就是可以保持1米每秒的匀速运动到学校

只是理解出题人思路有助于提高考试分数

小红36-x，小夏x>2x>4x>8x，小红最终是16x，24x=36，x=1.5块，小红原有36-1.5=34.5块。饼干为什么不能分成半块？小时候不是经常把食物掰开和朋友互相分吗