娃也是三年级，也刚学完面积一周，对这种题有印象。
本来学习的要点是---学习同样周长的物体围成的面积，正方形最大。（三年级只限长方形和正方形）
但是这道题一面靠墙，少了一个长，本来也是以为正方形面积最大，没想到经过推算，是长方形最大。
首先,除去一面墙，正方形少了一个边长，所以周长12平均分成3段后围成正方形，边长是4，面积为16.
接着,推算长方形看看会不会比正方形的面积大，这也是这道题坑所在。
除去一面墙，长方形少了一个长，就只剩2个宽和1个长，得出以下三种情况：
长10，宽1，得面积为10.
长8，宽2，面积为16.
长6，宽3，面积为18.
所以长6，宽3，面积为18为最大面积。
出题人就是用这种少个边来对比“同样周长的物体围成的面积，正方形最大"的定理。
看考试的时候会不会有小马虎把定理混淆。
说起来三年的题，下图这个题谁能用三年级的思维来解啊！

不用这么焦虑吧，一个出题不严谨的人出的题目，何必自己和自己怄气呢？

这道题最大问题是，有一条边是墙面，但偏偏不告诉你墙面是多长。

这等于强迫孩子自我催眠：“我觉得它多长，它就是多长”

那句话怎么说来着？不要被智障拉到他的水平，再在他的水平被他打败

lansejita 娃也是三年级，也刚学完面积一周，对这种题有印象。 本来学习的要点是---学习同样周长的物体围成的面积，正方形最大。（三年级只限长方形和正方形） 但是这道题一面靠墙，少了一个长，本来也是以为正方形面 ...

我也是教孩子这样推算，这种题目不需要复杂思维模式，也不需要公式，就几种方案，自己推一推就可以了。

小孩缺的是“在不知道答案的情况下，有勇气去推理”，这确实需要练习。你硬要说这道题有什么好处，这就是它唯一的好处。

因为绝大部分小孩，包括很多很多成年人，不敢用勇气去面对生活，需要有个智者，在旁边告诉他明确的方法，才敢去试。这种性格是科学研究的敌人，需要克服。

当然，还有一群成年人，即使有智者，他也是选择怼人模式，永远不会睁开眼睛看世界。一辈子啥也没干过，就会在别人付出努力后，嘲笑一轮。

这种人真的就彻底没救了

看看

什么鸡鸡

看下答案

哈哈

看看

啥题

看看

lansejita 娃也是三年级，也刚学完面积一周，对这种题有印象。本来学习的要点是---学习同样周长的物体围成的面积，正方形最大。（三年级只限长方形和正方形）但是这道题一面靠墙，少了一个长，本来也是以为正方形面积最大， ...

这题试试画2条对角线

yzsx 这题试试画2条对角线

我当时也是这个方法，把图形分成了16个，阴影占4个，所以面积是四分之一。
但是我竟然无法讲解外面的小的等腰直角三角形面积为什么和里面的一毛一样，
因为三年级听也听不懂，也可能有更好的办法（搜了一下还有旋转法）只是我不会讲，毕竟不是专业的。。。
只好说，你看着面积像就行，差不多一样大就行了，出题只是练你的思维，不是锻炼你和我抬杠，
吧啦吧啦一通说教算是搪塞过去了[汗?]

看一看

看看鸡舍有多大

给坤坤盖个家啊。

三年级不是才开始学认钟表时间？

lansejita 我当时也是这个方法，把图形分成了16个，阴影占4个，所以面积是四分之一。 但是我竟然无法讲解外面的小的等腰直角三角形面积为什么和里面的一毛一样， 因为三年级听也听不懂，也可能有更好的办法（搜了一下 ...

这道题目出在三年级就是考学生数格子的能力。

看看

看看隐藏

康康